Депутат НПК поднял вопрос эффективности ЕНТ

В запросе отмечается, что образование молодежи является ключевой основой развития государства, однако ситуация вокруг подготовки к ЕНТ вызывает серьезную обеспокоенность. По итогам основного ЕНТ-2025 участие в тестировании приняли более 210 тысяч абитуриентов. Пороговый балл смогли преодолеть лишь около 76% выпускников - порядка 161 тысячи человек. Средний результат составил 69 баллов из 140 возможных, при этом почти 24% участников не достигли минимального порога. Кроме того, было зафиксировано 711 нарушений, повлекших аннулирование результатов части тестируемых.

По мнению депутата, такие показатели свидетельствуют о глубоких проблемах в системе подготовки выпускников и в целом - в качестве школьного образования. В условиях недостаточной подготовки в школах родители вынуждены прибегать к услугам частных репетиторов и коммерческих образовательных центров, что создает дополнительную финансовую нагрузку на семьи. Наиболее уязвимыми оказываются малообеспеченные и многодетные семьи, не имеющие возможности оплачивать дополнительные занятия.

В результате, подчеркивается в запросе, дети из разных социальных слоев оказываются в неравных стартовых условиях, что противоречит принципу равного доступа к образованию, подрывает доверие к государственной системе и негативно сказывается на будущем тысяч выпускников.

Магеррам Магеррамов заявил, что государство должно взять на себя ответственность за обеспечение равных и справедливых условий подготовки к ЕНТ в рамках самой школьной системы. В этой связи фракция НПК предложила Правительству Республики Казахстан:

• провести анализ и сопоставление результатов государственных выпускных экзаменов и ЕНТ с выявлением причин существенных расхождений;
• запустить официальный государственный образовательный онлайн-портал для подготовки к ЕНТ с интерактивными тренажерами, симуляциями тестов, разборами заданий и возможностью консультаций с виртуальным наставником;
• ежегодно публиковать подробный аналитический отчет по результатам ЕНТ с разбивкой по регионам и типам школ, а также с анализом типичных ошибок для корректировки школьных программ.