Учительство снова в почёте

Новоиспеченные учителя признаются: когда учились в университете, не думали в будущем работать по специальности. Напрашивается резонный вопрос: зачем же тогда выбрали именно эту профессию? Ответ немного коробит, зато честный: "Хотели иметь грант, получать стипендию. А на филологический поступить нетрудно". Четыре года пролетели… Все шло по плану – бесплатное обучение, денежное пособие. Только начавшийся финансовый кризис развеял мечты о трудоустройстве в частную компанию. И пришлось вспомнить о школе.

Не плюй в колодец

Одна из выпускниц, которая пожелала остаться инкогнито, видимо, потому, что и сама относилась к тем, кто заверял: "Учителем никогда не буду", – рассказала свою историю.

– В вузе проводили ярмарки вакансий для педагогов, – вспоминает она. – Предлагали ехать в деревню и там преподавать. Некоторые согласились. Но я посчитала, что это не лучший вариант. Стала искать работу в городе. В кадрах с гуманитарным образованием частные организации не нуждаются. Обошла все библиотеки… Безрезультатно. Тогда направилась в школы. Только поговорить с руководством не удалось – летом многие в отпуске. Я лишь оставила резюме. Но надежды на то, что меня примут, нет.

В Управлении образования ВКО, куда некоторые молодые специалисты приходили за помощью, уверили – вакансий, тем более для учителей русского языка и литературы, в областном центре нет.

Специалисты ведомства, по словам выпускников, весьма грубо с ними обошлись. Сказали, что-то вроде: "Нечего сюда приходить, трудоустройством мы не занимаемся".

Наша героиня сомневается, что найдет подходящую работу в городе и не против поехать в сельскую местность. Но только куда… На ярмарке вакансий определяли специалистов, а теперь искать теплое местечко придется самостоятельно.

– Системы распределения кадров, которая существовала в советское время, нет, – поясняет начальник административного отдела Управления образования Олег Чугунков. – Молодым педагогам, если они желают трудиться в райцентрах, необходимо туда ехать и договариваться самим с директорами школ. Тем, кто трудоустроится через Отдел занятости и социальных программ, выплатят подъемные – 250 тысяч тенге.

Перспектива исколесить в поисках работы всю область никого не привлекает. Это запасной вариант. Выпускники все-таки верят, что в сентябре вакансии в городских школах появятся. Тогда пройдут собеседование и станут учителями…

Всё может измениться

– Полагаю, не всех нужно принимать на филологический факультет, – рассуждает директор школы-гимназии №38 Зинаида Кичигина. – И тем более выдавать гранты. У тех, кто учится на этой специальности, должно быть призвание к учительству. Поэтому не помешает кроме традиционного вступительного экзамена предусмотреть и творческий. Также предлагаю направлять студентов в период практики именно в те школы, где есть или могут возникнуть вакансии. Если будут стараться показывать свои знания, стремление работать, то появится шанс трудоустроиться. По-моему, разумно со временем перейти на дифференцированную оплату труда учителей. Тогда молодой специалист, который проявляет инициативу, разрабатывает новые методики преподавания, занимается научной деятельностью, сможет получать не меньше педагога со стажем. По труду и награда. Это справедливо. Профессия станет престижней, да и у учителей будет стимул самосовершенствоваться, а ученики только выиграют от того.

Дельные мысли есть и у выпускников. Они считают, что государство, делая заказ на количество учителей, то есть, выдавая гранты и оплачивая обучение, обязано способствовать трудоустройству. Причем, ни куда придется, а именно в учебные заведения. И практика должна проходить постоянно, чтобы молодые специалисты смогли перебороть страх перед школьниками, и привыкнуть к званию учитель.

Галина Пущина