Знают больше

Ага может акиму расскажут как оно там в деревнях сдается и как такие шикарные результаты получаются?

Снова учителя будут крайними... Не дебильная программа, нет, во всем виноваты учителя

 Тогда, выпускники, из сел, были бы нарасхват. Почему иначе? Давно пора, эти "успехи", использовать как коррупционный маркер. Запускать проверки и пересдачи, с последующей посадкой всех виновных. Выпускников, не подтвердивших знания, штрафовать и без жалости оставлять на второй год.

Мы с супругой этот момент обсуждали еще пару лет назад. Кратко ее мнение такое: 1. Как правило сельские школы малокомплектные. То есть количество учеников в классах (особенно в старших) не более 8-10 человек. Естественно преподаватель имеет возможность больше времени уделять ученику. 2. Как ни странно - самомотивация детей из сел. Любой старшеклассник понимает там, что если он хочет дальше учиться и жить вне своего села - ему надо поступить в ВУЗ и устраивать свою жизнь в городе. А прямой путь для этого - только хорошая учебная база. Еще раз - это мнение моей супруги, которая достаточно проработала в разных школах, а сейчас работает в Министерстве Образования. Что касается тестирования. Здесь может быть много мнений различных. Я, например, считаю, что система оценки знаний путем тестирования неверна в корне. Но опять же - это связано с нашим менталитетом и подходом самих учеников (студентов) и учителей (преподавателей). Я беседовал с теми, кто получил отличное западное образование - в том числе и медицинское. Они тоже сдавали все по тестам. Но! Ключевое здесь не как сдавать по тестам, а как они готовились по предметам. Им в голову не приходило просто зубрить эти тесты - то есть механически заучивать. Зачем? Как им это потом поможет в работе? У них система подготовки ДРУГАЯ. Ну и само построение тестирования тоже другое совершенно. В западной модели образования важно понять - знает ли человек материал в достаточном объеме. И при том - КАК он его знает. Например, в тестах западного ВУЗа или школы вы не встретите вопроса: когда было отменено крепостное право? И варианты ответов: 3 марта 1861 год, 5 марта 1861 года, 4 марта 1862 года, 11 сентября 1860 года. Там варианты ответов будут другие: 60-ые годы 19 века, 80-ые годы 19 века, 40-ые годы 19 века. Ну то есть суть вы поняли - вполне достаточно, что бы человек просто знал и понимал - что отмена крепостного права была в 60-х годах 19 века. А точную дату он может и не помнить. Зачем ему знать было это 3 марта или 5 марта? При всем при этом он вполне очень даже ничего может знать историю России 19 века. То же самое и с языком. Человек должен грамотно писать. Но когда в тестах встречаешь вопрос "почему в приведенном предложении в таком то месте стоит "запятая", в варианты ответов потому что это сложносочиненное предложение где перед каким нибудь причастным оборотом, если нет союза "и" запятая ставиться  - ну и так далее. Нафига мне это знать, если я ставлю этот знак препинания интонационно и делаю это правильно? В западных тестах вы максимум, что можете встретить - это расставьте правильно знаки препинания. То есть дело здесь не в самой системе контроля в виде тестов, а дело исключительно в том КАКИЕ это тесты и в СИСТЕМЕ подготовки по предмету.         

Лукавит аким! Выпускники школ городских не идут сдавать ЕНТ, потому что они не хотят поступать в местные ВУЗы! В Казахстане больше всех в мире наверное ВУЗов, качество образования низкое, везде коррупция! Какой смысл нервничать и участвовать в ЕНТ, в этой лотереи с коррупционным душком. Легче поехать за рубеж и получить достойное образование за счет грантов бюджетных или платно. По-любому лучше и дешевле чем в Казахстане.